Neigungskurse an Mittelschulen
vorläufige zentrale Rahmenvorgaben

Az:34-6411.30/653/4

Vom 8. Januar 2003

Inhaltsverzeichnis:

1

Ziele und Aufgaben von Neigungskursen

2

Erstellung und Gestaltung von Neigungskursen

2.1

Zentrale Vorgaben für Neigungskurse

2.2

Hinweise zur Strukturvorgabe

2.3

Ermittlung und Bewertung von Schülerleistungen in den Neigungskursen

Anlagen:

Anlage 1:

 

Genehmigungsverfahren für Neigungskurse

Anlage 2a:

 

Strukturvorgabe für den Neigungskursplan

Anlage 2b:

 

Entscheidungsmatrix für Neigungskurse

Anlage 3:

 

Lernziele in sächsischen Lehrplänen

Anlage 4:

 

Fremdsprachen lernen im Wahlpflichtbereich

Anlage 5:

 

Beispiele für Neigungskurse

1

Ziele und Aufgaben von Neigungskursen

Im Wahlpflichtbereich (Profile) werden ab dem Schuljahr 2003/2004 beginnend mit der Klassenstufe 7 Neigungskurse angeboten.
Neigungskurse stellen im Prozess des Lernens individuelle Schülerinteressen, besondere Fähigkeiten von Lehrern sowie die Bedingungen der Einzelschule in den Mittelpunkt. Sie leisten einen wichtigen Beitrag bei der Entwicklung sozialer Kompetenzen, vor allem durch die Verbindung von selbstständigem und kooperativem Lernen.
Neigungskurse dienen vor allem der Orientierungsfähigkeit der Schüler, der Vernetzung von erworbenem Grundlagenwissen, dem Erkennen von Problemen sowie dem Entwickeln und Erproben von Lösungsstrategien. Sie sind zudem auch Erfahrungsräume, den Unterricht als Prozess wahrzunehmen, eigene Stärken in eine Gruppe einzubringen und aus Fehlern zu lernen.
Die Themen der Neigungskurse müssen in besonderer Weise fachübergreifend, fächerverbindend angelegt und aufbereitet sein sowie prozessorientiert und handlungsorientiert unterrichtet werden.
Im Interesse der Profilierung der Einzelschule und hinsichtlich attraktiver Angebote sind regionale Besonderheiten sowie überregionale Projekte in die Planung und Erstellung von Neigungskursen einzubeziehen.
Mit diesem Bildungsangebot der Schule werden somit neue Wege zur Entwicklung der Schülerpersönlichkeit, zur Veränderung von Unterricht, zur Kooperation der Lehrer untereinander und mit Außenpartnern sowie zur Entwicklung von Schulprogrammen beschritten.

2

Erstellung und Gestaltung von Neigungskursen

2.1

Zentrale Vorgaben für Neigungskurse

Neigungskurse sind aus den folgenden sieben Bereichen zu entwickeln:

• Naturwissenschaft und Technik
• Sprache und Kommunikation
• Kunst und Kultur
• Gesundheit und Sport
• Informatik und Medien
• Soziales und gesellschaftliches Handeln
• Unternehmerisches Handeln

• Neigungskurse als Bestandteil des Wahlpflichtbereiches sind dem Fachunterricht gleichgestellt und haben einen Umfang von zwei Wochenstunden.
• Planung und Organisation der Neigungskurse liegen in der Verantwortung der Schule.
• Jede Schule sollte aus mindestens drei der genannten Bereiche einen Neigungskurs anbieten.
• Jeder Schüler ist verpflichtet, ab der Klassenstufe 7 einen Neigungskurs zu belegen.
• Schülerleistungen sind zu benoten.
• Ein Neigungskurs dauert grundsätzlich ein Jahr. Sprachkurse, die sich am Referenzniveau A des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER) orientieren, werden zwei Jahre geführt.
• Kooperationen mit allgemein bildenden Schulen oder Beruflichen Schulzentren, Förderschulen bzw. außerschulischen Partnern sind zu entwickeln.

• wenn dieser inhaltlich begründet ist,
• im Übrigen Angebote aus drei der o. g. Bereiche klassenstufenbezogen realisiert werden können und
• dieser klassenstufenübergreifende Neigungskurs personell sowie organisatorisch abgesichert werden kann.

2.2

Hinweise zur Strukturvorgabe (s. Anlage 2a)

• Wahlpflichtbereich
  In diesem Strukturelement erfolgt die Zuordnung zu einem der sieben Wahlpflichtbereiche.
• Kurstitel
  Der Titel muss aussagekräftig formuliert werden und das zentrale Anliegen des Kursgegenstandes verdeutlichen.
• Ziele des Neigungskurses
  Die Ziele des Kurses werden komplex beschrieben und zeigen unter Sichtbarmachung der Schülermitgestaltung das angestrebte Ergebnis.
• Linienführung/Zeitrichtwert
  In der Linienführung wird die inhaltliche und zeitliche Abfolge des Kurses in Grundzügen dargestellt.
• Lernziele und Lerninhalte
  Lernziele und Lerninhalte sind verbindlich und kennzeichnen grundlegende Anforderungen in den Bereichen Wissenserwerb, Kompetenzentwicklung und Werteorientierung.¹

• Methodische Gestaltung des Unterrichts
  In Abhängigkeit von den formulierten Lernzielen und –inhalten werden Aussagen zur Unterrichtsgestaltung der Neigungskurse getroffen. Dabei müssen verschiedene Unterrichtsformen zum Einsatz kommen.
• Leistungsermittlung und –bewertung
  In Abhängigkeit von den Lernzielen und –inhalten erfolgt die Planung der Leistungsermittlung und –bewertung. Sie muss die vorgesehenen ergebnis- bzw. prozessorientierten Maßnahmen ausweisen.
• Bemerkungen
  Bemerkungen sind unverbindlich. Sie zeigen Bezüge zu anderen Fächern, regionalen Partnern sowie Formen und Inhalten der Zusammenarbeit auf.

2.3

Ermittlung und Bewertung von Schülerleistungen in den Neigungskursen

Die Leistungsermittlung und -bewertung ist Bestandteil des Unterrichts im Wahlpflichtbereich. Sie orientiert sich an dessen Zielen und Aufgaben und bezieht sich auf den tatsächlichen Zuwachs an Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Dabei soll vor allem der Entwicklungs- und Lernprozess des Einzelnen in der Gruppe besondere Beachtung finden.
Bei der Beurteilung der Schüler sind vielfältige Leistungsformen einzubeziehen; kreativ-gestalterische, manuelle und planerische, kooperative sowie mündliche Leistungen sind dabei stärker zu berücksichtigen. Die in der Verwaltungsvorschrift des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus zu Klassenarbeiten und komplexen Leistungen an Mittelschulen vom 29. Mai 2001 (MBl.SMK S. 152, ber. MBl.SMK S. 181) enthaltenen Regelungen zur Ermittlung, Beurteilung und Bewertung von komplexen Leistungen sind zu beachten.

Dr. Dittrich
Ministerialrätin

Anlage 1

Genehmigungsverfahren für Neigungskurse

Anlage 2a

Strukturvorgabe für den Neigungskursplan

Kurstitel: …

Ziele des Neigungskurses: …

Anlage 2b

Entscheidungsmatrix für Neigungskurse

Grundlage für die Entscheidungsfindung durch den Schulleiter und für Rücksprachen mit dem verantwortlichen Kurslehrer ist folgende Übersicht:

Anlage 3

Lernziele in sächsischen Lehrplänen

Die folgende Klassifizierung der Zielebene beschreibt Schwerpunktsetzungen bei den angezielten Lernprozessen und –ergebnissen.

Die Beschreibung der Lernziele erfolgt unter Verwendung folgender Begriffe:

Anlage 4

Fremdsprachen lernen im Wahlpflichtbereich

(*) GER = Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen

Anlage 5

Hinweis:  Beispiele für Neigungskurse

Von der Lehrplankommission werden für jeden Neigungskursbereich Beispielkurse erarbeitet. Diese werden im Juni den Schulen zur Verfügung gestellt. Ab März 2003 werden in den Regionalschulamtsbereichen Fortbildungen zur Erstellung von Neigungskursen angeboten.